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　　中新网12月6日电(中新财经记者 吴家驹)松下是全球知名的电子产品制造商，也是中国消费者非常熟悉的家电品牌。近日，松下电器(中国)有限公司总裁赵炳弟接受中新财经采访时表示，作为改革开放后第一批进入中国的外资企业之一，几十年来，松下与中国一路同行。

　　“我们是中国改革开放的努力者、贡献者、受益者”

　　“松下集团的中国事业始于1978年，我们是中国改革开放的努力者、贡献者，同时也是受益者。 ”

　　赵炳弟表示，45年来，中国营商环境的不断改善，为公平、透明、公开的市场化运作，创造了非常好的空间，对此松下有切身体会。

　　他表示，松下在中国目前有64家法人平台，近5万名员工。松下每年在中国市场的产值，超过1280亿人民币，占松下全球产值的27%。这足以证明，中国对于松下来说是非常重要的一个市场。

　　自进入中国市场以来，松下的家电就受到了不少中国消费者的欢迎。

　　在赵炳弟看来，松下在中国市场取得的成功，一方面要归功于，松下作为一家以家电起家的百年老店，在家电上拥有的良好积累和基因。

　　同时，赵炳弟表示，松下始终秉承着创始人松下幸之助所提出的“企业是社会公器”的经营理念。在赵炳弟看来，按照中国国家、社会和老百姓的需求，把松下的能力，融入中国的国策和发展趋势，与中国进行合拍发展，是松下保持长盛不衰的原因之一。

　　“在全公司范围内推广中国市场好的做法”

　　2019年4月，松下集团成立了“中国事务在中国决策”的区域性事业公司：松下电器(中国)东北亚公司，并将总部设在了北京。

　　赵炳弟表示，松下作为一家采用事业部制的企业，在日本以外成立事业公司，由日本总部进行决策，转变成由现场来进行决策，这是松下百年多历史中的第一次，体现了对中国市场的重视。

　　他说，松下电器(中国)东北亚公司的成立，使得松下能够最近距离、最前线化地进行分析和决策。该公司成立后，松下借鉴中国本土的发展速度、成本意识和创新模式，与战略合作伙伴进行进一步的沟通和合作，使得松下的产品和解决方案更加丰富，产业竞争力不断提升，对社会贡献的机会和能力不断加强。

　　赵炳弟表示，松下电器(中国)东北亚公司成立四年以来，在中国做了很多实践，很多产品在中国首发。同时，该公司围绕成本降低，按照客户需求，打造出新的产品，形成了一系列的解决方案。

　　“中国市场好的做法，不光在中国国内进行应用，同时也在日本，在全公司范围内进行推广。”

　　“中国高质量发展是一个非常好的商机”

　　“面向未来，中国正在推动高质量发展，这对松下来说，是一个非常好的商机。”

　　赵炳弟表示，中国不光是制造中心，同时也是消费大国和创新大国。目前松下在中国有近万名的技术和研发人员，在中国进行研发的产品非常多。

　　他介绍，近年来，“中国首发”已成为松下相关产业里非常明显的变化。松下在家电、“住空间”等领域的很多产品，都在中国实现了首发。同时，松下明确，把“健康智能住空间”、智能制造、新能源汽车解决方案等，作为松下在华事业的重点来进行推动。

　　近年来，中国电子商务发展势头迅猛。赵炳弟表示，松下To C端的产品，在过去大多是线下交易，而如今中国互联网应用、数字化经营，特别是电商，发展得非常快。

　　他说，松下在数字化、智能化方面，做了非常多的努力。目前，松下电器在中国市场的线上交易额，每年都在增加，而且幅度非常大。

　　“中国未来的潜力非常大，中国的创新力对我们有正向的影响和带动。我们对中国的未来充满期待，也希望作出新的努力和贡献。”(完)

　　【光明论坛】 

　　党的二十大报告深刻提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。经济靠科技，科技靠人才，人才靠教育。“教育发达—科技进步—经济振兴”是一个互为支撑、循序渐进的统一过程，其基础在于教育。实现高质量发展，教育、科技、人才可谓是“最大创新资源”。坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，才能开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，推动区域协调发展。

　　一是增强教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的契合度。教育、科技、人才从来都是不可分割的统一体。作为人类文明进程中最宝贵的资源，三者既同根同源，又同轨同向。教育的本质是培养人才，科技的本质是解放和发展生产力，教育为科技进步提供源源不断的人才支撑，科技也为教育发展持续赋能。教育、科技、人才既有自身子系统，又属于共同大系统。立足于系统观念，既要从子系统看待教育、科技、人才各自的功能价值，也要从整体视角看待共同大系统的总价值，从系统最优解的理论视角界定和把握教育、科技、人才在不同场景下统筹推进的作用和规律，实现教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，从而产生全局性的战略价值，更好汇聚创新合力。从实践来看，有必要增强教育、科技、人才条块管理的互动性。如此方能有效避免创新资源配置的交叉重复。这需要打破行政壁垒，提高统筹层级，进行通盘谋划、一体部署，因地、因时、因需统筹配置资源，让教育、科技、人才实现相互辅助、有机统一。

　　二是增强教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展支撑区域高质量发展的匹配度。一方面，强化教育、科技、人才的供给匹配度。处理好政府与市场的关系是资源配置的核心问题，关键是要做到政府不越位、市场不缺位。教育的公共服务属性，决定了政府是教育资源的主要供给者。科技、人才既有公共属性，又有市场属性，需要政府供给，也需要发挥市场作用。因此，高质量推进区域协调发展，须理顺教育、科技、人才资源的供给关系，解决好供给与需求的匹配方式。更需明确供给与需求边界、遵循效能最大化原则，促进政府供给与市场供给各尽其职、相得益彰，力争实现创新资源的最优匹配。

　　另一方面，强化教育、科技、人才的精准匹配度。从总量讲，我国教育、科技、人才资源均居世界前列，但毋庸讳言，在实践中还存在不同程度的“不够用”“用不上”“不好用”等现象，造成宝贵创新资源配置错位、低效转化。必须从增强教育、科技、人才适配性的角度，遵循创新规律和目标任务，提升资源配置的精准性，把支撑区域高质量发展“行不行”的要求，体现到创新资源配置的全链条、各环节，切实推进教育、科技、人才资源精准对接和有效配置，实现人尽其才、物尽其用。此外，还需强化教育、科技、人才的跨域匹配度。传统的以行政层级和部门管理为主的“小域”资源配置方式，很难满足高质量发展阶段区域协调发展“大域”的需要。因此，须从更高层次、更大范围统筹配置教育、科技、人才资源，促进各类创新资源在更大范围优势互补、同频共振，实现教育、科技、人才资源“跨域”最佳匹配。

　　三是增强教育、科技、人才服务区域协调发展战略的贡献度。促进区域协调发展，传统的要素驱动越来越不适应新形势新要求，必须尽快转向教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，这也是发展新质生产力、开辟发展新领域新赛道的必由之路。教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，也是落实企业创新主体地位的重要抓手。当前，一流的教育、科技、人才资源多流向高水平大学和科研院所，这也是影响企业创新主体地位的瓶颈之一。能否有越来越多一流的教育、科技、人才资源顺畅地流向企业，是检验“三位一体”统筹推进成效的关键标准。对此，应当尽快建立一流创新资源加速流向企业的相关政策和体制机制，促进教育链、创新链、人才链与产业链深度融合、一体推进，推动强化企业创新主体地位。当前，在推进区域高质量发展过程中，有必要将教育、科技、人才“三位一体”统筹推进成效作为考核的关键性指标之一，建立基于高质量发展要求、具有区域特色和功能价值的评价考核体系，充分发挥其应有的导向和引领作用，让创新和创造活力竞相奔涌，为高质量发展提供持久而有力的支撑。

　　教育、科技、人才资源禀赋差异，是导致区域发展不协调不充分的关键因素。面向未来，破解区域协调发展难题，须从教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的新视角，强化三者之间的契合度、提高支撑高质量发展的匹配度、增强服务国家战略的贡献度。唯此，才能使“最大创新资源”发挥最大创新效能，形成支撑引领区域协调发展的强劲动力。(光明日报)

　　(作者：侯万军、辛越优、马继伟，分别系浙江大学北京研究院副院长，浙江大学中国科教战略研究院副院长、研究员；浙江大学区域协调发展研究中心副研究员；浙江大学长三角智慧绿洲创新中心助理研究员) 【编辑:叶攀】